10/4~實習課的火力全開啊
今天是電機二甲一星期一次的實習課。
上午我們做了整流電路的實習，讓同學印證一下昨天課堂上教的電子學整流電路，這課程安排剛剛好，學科理論剛學完，隔天接著作實習真是配合得天衣無縫啊。只見各組同學積極的將變壓器裝配線，然後製作半波整流，全波橋式，全波中間抽頭的整流電路，安國，晏榮，聖筌的用心積極讓我印象深刻，俊禎則是很有天分的就往下作，令人驚喜。不到中午，就把一天的進度做完了，這讓我又喜又有點苦惱，下午要幹嘛呢?在和同學討論過後，乾脆就做個簡易電源供應器吧，順便也可以讓學生帶回家。聽到要做電源供應器，大家興致勃勃，找材料，拆零件，定位，鑽孔，忙得不亦樂乎，但時間是無情的，下午三節課很快就到了尾聲，未完成的部分只好下次再作。
在接受學生對我上課內容殘酷的建議與批評後，從昨天開始，上課採段落式，一方面以洪蘭教授所提出的十分鐘注意力理論為本，每十分鐘到十五分鐘為一段落，時間一到馬上轉換一下話題，讓學生渙散的注意力重新凝聚，並將全班分成六個討論小組，每組六人，以鄰近座位為分組依據，適合鄰近學生課堂討論解題，每次上完一個段落，讓學生討論解幾題，然後抽出一位同學上台解題，答對則全組加三分，答錯則不加分，台下同學則將討論解題的作業於當天繳交，一題加一分。目的在讓學生產生群組互相教學的風氣，加上獎勵制度正增強，在今天第一次的實施效果很好，討論解題期間，幾乎沒有人睡覺或無所事事，此時承叡，毓軒，昱榮，祐瑜竟也都積極的教人或被教，真是讓老師驚豔而欣慰。然後，在眾人驚呼聲中，抽出了六位同學上台解題，其中承佑和晏榮真是信心滿滿，刷刷不到十秒就要下台，結果發現少寫一題，令老師啼笑皆非，但後來兩題確實都做對了，雋家則大出老師意外，竟然作答錯誤，要小心啊，宏洋和祐琮則是不太有把握的寫寫停停，還交頭接耳，似乎有點難堪咧，最後，賢維找不到位置寫，只好蹲在黑板的最下面找空位，看他的身材的確是不太方便蹲下，也真難為他了~正所謂不經一番寒澈骨，焉得梅花撲鼻香，不經歷一場殘酷的批評建議，哪來因材施教的教學方法呢，希望你們都能越學越有興趣，越來越強。
- 留言者: terry012112
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- 日期: 2012-10-04 23:09:37
聽到分隊到還好 但換個上去的方式會令我 比較有信心
應為不預期 只要有人不會那我就悲劇了... +分好難
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