赫然驚覺~!!

其實老師们都有一個盲點，就是"將學生的良好表現視為理所當然"。



電機一甲是我任課的一個班級，並非導師班，

最近電機一甲的實習課表現，好的令人出乎意料，

尤其是今晚，我剛進工廠就看到一堆同學，

拿著上星期的半成品，准備趕工完成，

這種景象，已經好久沒看到了，

我馬上說要給這些同學加分，

然候剩下的同學也一擁而上，

連吃麵吃到一半的都衝過來拿半成品，

認真的程度令人不敢置信。



接下來四節課，我完全不用罵，不用逼，不用罰，

只要不斷的走過去解決他們的問題，

然後再鼓勵說說"現在林桂言很認真"，"現在張均威很認真"，

然後整個班級就進入一個良性循環，

越鼓勵，越認真，而我，越不用去罵，去逼，去管。



對照我們班電機三甲最近卻是完全相反，

星期二三四這三天都在準備接下來的成果展，

我需要不斷的罵，不斷的逼，不斷的管才能讓他們持續前進，

今日細想，是否我進入了一個盲點，就是"將學生的好表現視為理所當然"?



對電機一甲，我的期望似乎並沒有那麼高，

於是當他們表現超乎我預期時，我便大加讚賞，

然後他們會受到鼓舞，更加努力，形成良性循環。

反之電機三甲，卻因為期望過高，

所以對他們的好表現視為理所當然，沒有讚賞，

於是也沒有正面激勵的力量使學生進步，反而在學生表現不好時大感失望，

於是只好用負面的罵，逼，管來驅使前進，

前進是會前進，但卻像老牛拉車一樣，抽一鞭，走一步，很累。



我應該卸下一部分嚴肅，

多多以讚賞代替處罰，

切記切記。