創意方案主軸暫定

在昨天的會議中，我們決定要為方案訂定一個主軸，

面對手上的這些資料，經過一晚的沉思，我終於發現，

其實主軸就在於設計這些課程的初衷:”要把學習變好玩~!”，

 因為我們想把實習課程變好玩，所以設計了一些創意發明的專題和課程(創意發明性專題)，

因為我們想把電子學變好玩，所以我們建構了一個虛擬遊戲的世界與規則(電學ONLINE)，

一切有關創意的啟發，都可以藉由:”探索遊戲創造”的歷程來實現，

於是，方案的核心可以是:”創造遊戲”，

我們用創造遊戲的方式，把實作課程本身變成一個遊戲，

例如從創意紙機械課程中學到機構原理，從創意專題中學到創意發明，

把團體活動也變成一場遊戲，從校慶創意進場中學到團隊合作，

科學園遊會當中學到團隊合作等等。 



那作法上呢?我們這團隊如何創造遊戲呢? 

經過3D2E這個過程，遊戲就創造出來了，

所以3D2E法就是我們創造遊戲模式的方法

 (感謝前人團隊成員的智慧，因為這3D2E已經夠完美了)。 



所以我們可以這樣說:我們團隊經過3D2法，

創造一個遊戲模式，讓學生可以提升四力，創意發明力，團體合作力，專業知識力，自信成就力。

因為這個過程中有:”一個遊戲，2E3D，四力”，

所以可以把方案名稱叫做是:“創意234” 

有點像CPR課程的口訣，什麼A，B，C的，呵呵)。